GUIA DE INFORMACION
MARIA ALEJANDRA MORALES
PAULA ANDREA GARCIA
1002
MARCO ANTONIO CARREÑO SILVA
AREA DE INVESTIGACION
BOGOTA D.C
2014
Guía De Información
1. Definir que es información ( mínimo dos párrafo)
2. Cuáles son los medios para obtener información ( Mínimo
dos párrafos)
3. Cuáles son los criterios para la identificación, evaluación
y selección de la información ( Mínimo dos párrafos)
4. Mencione los
tipos de fuente de información y de un ejemplo de cada uno
5. Como es el almacenamiento y gestión de la información
6. Que es el
modelo gavilán y como se llama la competencia que desarrolla ( Media Página)
Solución
1.
La información está constituida por un grupo de datos ya supervisados y ordenados, que sirven para construir
un mensaje basado en un cierto fenómeno
o ente. La información permite resolver problemas y tomar decisiones, ya que su
aprovechamiento racional es la base del conocimiento. Por lo tanto, otra perspectiva nos indica
que la información es un recurso que otorga significado o sentido a
la realidad, ya que mediante códigos y conjuntos de datos, da origen a los
modelos de pensamiento humano.
Existen diversas especies que se comunican a través de
la transmisión de información para su supervivencia; la diferencia para los seres humanos radica en
la capacidad que tiene el hombre para armar códigos y símbolos con significados complejos, que conforman el lenguaje
común para la convivencia en sociedad. Son los datos son percibidos a través de
los sentidos y, una vez que se integran,
terminan por generar la información que se necesita para producir el
conocimiento. Se considera que la sabiduría
es la habilidad para juzgar de modo adecuado cuándo, cómo, dónde y con qué objetivo se
emplea el conocimiento adquirido.
2.
La observación es una actividad realizada por
un ser vivo (como un ser humano), que detecta y asimila la información de un
hecho, o el registro de los datos utilizando los sentidos como instrumentos
principales. El término también puede referirse a cualquier dato recogido
durante esta actividad.
Las
entrevistas se utilizan para recabar información en forma verbal, a través de
preguntas que propone el analista. Quienes responden pueden ser gerentes o
empleados, los cuales son usuarios actuales del sistema existente, usuarios
potenciales del sistema propuesto o aquellos que proporcionarán datos o serán
afectados por la aplicación propuesta. El analista puede entrevistar al
personal en forma individual o en grupos algunos analistas prefieren este método
las otras técnicas que se estudiarán más adelante. Sin embargo, las entrevistas
no siempre son la mejor fuente de datos de aplicación.
3.
1. Observar el fenómeno,
2. Elaborar una hipótesis como una posible explicación a ese fenómeno,
3. Predecir una consecuencia lógica con ello,
4. Experimentar con la predicción, y
5. Revisar para cualquier error.
6. Llegar a una conclusión.
2. Elaborar una hipótesis como una posible explicación a ese fenómeno,
3. Predecir una consecuencia lógica con ello,
4. Experimentar con la predicción, y
5. Revisar para cualquier error.
6. Llegar a una conclusión.
Las encuestas pueden ser clasificadas en muchas
maneras. Una dimensión es por tamaño y tipo de muestra. Las encuestas pueden
ser usadas para estudiar poblaciones humanas o no humanas (por ejemplo, objetos
animados o inanimados, animales, terrenos, viviendas). Mientras que muchos de
los principios son los mismos para todas las encuestas, el foco aquí será en
métodos para hacer encuestas a individuos.
4.
Según el nivel de
información que proporcionan las fuentes de información pueden ser
primarias o secundarias.
Las fuentes primarias contienen información nueva
y original, resultado de un trabajo intelectual.
Son documentos primarios:
libros, revistas científicas y de entretenimiento, periódicos, diarios,
documentos oficiales de instituciones públicas, informes técnicos y de
investigación de instituciones públicas o privadas, patentes, normas técnicas.
Las fuentes secundarias contienen información
organizada, elaborada, producto de análisis, extracción o reorganización que
refiere a documentos primarios originales.
Son fuentes secundarias: enciclopedias,
antologías, directorios, libros o artículos que interpretan otros
trabajos o investigaciones.
5.
La mayoría de los entornos
de TI actuales cuentan con soluciones de almacenamiento y servidor de varios
fabricantes. Esto representa una importante reto, y es que a veces gestionar un
parque heterogéneo no es fácil y termina por afectar a los niveles de servicio
y a los costes operacionales. Por otro lado, las organizaciones se enfrentan a
crecimientos de datos sin precedentes de herramientas de colaboración y correo
electrónico, ERP, sistemas de Data Warehouse, blogs, contenido multimedia, etc.
Ofrecemos un completo
conjunto de servicios profesionales en almacenamiento, backup y soluciones de
redes de almacenamiento, abarcando desde la consultoría preventa y planificación
de proyecto hasta la instalación , formación, auditorias de sistema, resolución
de problemas y soporte. Disponemos de una muy significativa experiencia en
entornos SAN y NAS integrando soluciones verticales como VMware, Oracle,
Exchange, etc. y horizontales como sistemas de replicación, backup y
estrategias de terceras copias, etc.
6. Consiente
de la importancia del tema de la CMI, una de las habilidades indispensables
para el Siglo XXI en la Educación Básica y Media, la Fundación Gabriel
Piedrahita Uribe (FGPU) comenzó hace algún tiempo a implementar procesos de
solución de problemas de información en tres Instituciones Educativas (IE) de
la ciudad de Cali. Utilizó como guía los Modelos“Big6” y
OSLA y se concentró en el uso efectivo de Internet como principal fuente de
información.
Aunque inicialmente estos Modelos fueron útiles para
estructurar actividades de solución de problemas de información que siguieran
un orden lógico y para generar algunas estrategias didácticas para llevarlas a
cabo efectivamente, con frecuencia se presentaron en el aula problemas
prácticos que se debían atender. Por ejemplo:
- Dudas
por parte del docente sobre cómo utilizar el Modelo y cómo plantear
adecuadamente un problema de información con miras a solucionarlo.
- Dificultades
para lograr que los estudiantes evaluaran críticamente las fuentes de
información y desarrollaran criterios para ello. Así mismo, evitar que al
buscar, se conformaran con las primeras páginas Web que encontrara el
motor de búsqueda.
- Inconvenientes
para evitar que los estudiantes “copiaran y pegaran” la información, en
lugar de que la leyeran y analizaran.
- Dificultades
para manejar adecuadamente el tiempo disponible para la investigación.
- Obstáculos
para supervisar y evaluar cada una de las partes del proceso de
investigación.
- Y
especialmente, se observaba que en muchos casos se resolvía el problema de
información pero no se desarrollaba la competencia (CMI)
Estas dificultades evidenciaron la necesidad de un Modelo
que explicitará con mayor detalle qué debe hacer el estudiante durante cada uno
de sus pasos y definiera estrategias didácticas adecuadas para solucionarlas y
para garantizar el desarrollo de los conocimientos, habilidades y actitudes que
conforman la CMI.
Por estas razones, la FGPU decidió construir un Modelo
propio que además de ofrecer orientación para resolver efectivamente Problemas
de Información, como lo hacen otros Modelos, tuviera como uno de sus propósitos
principales ayudar al docente a diseñar y ejecutar actividades
de clase conducentes a desarrollar adecuadamente la CMI.
